1° - 2° - 3° 10:45 a 11:30 hs
4° - 5° 11:30 a 12:15 hs
6° - 7° 12:15 a 13:00 hs
viernes, 24 de abril de 2020
Desayunos miércoles 29/04/2020
Se informa a las familias que están retirando desayunos. que los mismos se entregarán en la escuela el miércoles 29/04/2020 en los siguientes horarios:
1° - 2° - 3° 10:45 a 11:30 hs
4° - 5° 11:30 a 12:15 hs
6° - 7° 12:15 a 13:00 hs
1° - 2° - 3° 10:45 a 11:30 hs
4° - 5° 11:30 a 12:15 hs
6° - 7° 12:15 a 13:00 hs
martes, 21 de abril de 2020
Computadoras durante la cuarentena
Para provincia hay que llamar a Conectar Igualdad.
-Primaria
-Secundaria
-Terciarios
-Secundario de Adultos (como escuelas CENS)
-ESCUELAS PÚBLICAS del GOBIERNO DE LA CDAD.
-Para
Escuelas Parroquiales PRIVADAS SUBSIDIADAS AL 100% (cuando llaman y dan
los datos del colegio les indican si están en el listado)
⚠️Si
alguien de la familia ya tiene una computadora del Plan Sarmiento, NO
se la van a dar. Es sólo para aquellos que no tienen ninguna pc del plan
o se se les rompió o robaron.
🤝ES UN COMODATO, un préstamo sólo por el tiempo de cuarentena hasta que vuelvan a la escuela. Y lo van a tener que devolver.
➡️ *Pasos para pedirlas:*
1- Llamar al número *0800-333-3382 de lunes a viernes de 8 a 20hs* y les van a pedir los datos.
2-
Se van a comunicar desde el Gobierno si tienen aprobado el préstamo y
les van a indicar cuándo y cómo va a ser la entrega de la compu.
lunes, 13 de abril de 2020
DESAYUNOS 15/04/2020
Se informa a las familias que están retirando desayunos. que los mismos se entregarán en la escuela el miércoles 15/04/2020 en los siguientes horarios:
1° - 2° - 3° 10:45 a 11:30 hs
4° - 5° 11:30 a 12:15 hs
6° - 7° 12:15 a 13:00 hs
1° - 2° - 3° 10:45 a 11:30 hs
4° - 5° 11:30 a 12:15 hs
6° - 7° 12:15 a 13:00 hs
jueves, 2 de abril de 2020
4° A Seño Dana
MATEMÁTICA
En el cuadernillo que les mandé hace dos semanas estuvieron jugando a la guerra de multiplicaciones. En estas semanas vamos a seguir trabajando con multiplicaciones, pero esta vez van a tener que resolver algunos probelmas.
Es importante que usen la sección de matemática de la carpeta para resolver los problemas. Ponen de título “Cantidades que se repiten” y van anotando el número de cada problema y haciendo las cuentas que necesiten en la hoja.
¡Importante! Si resuelven los problemas mentalmente tienen que tratar de explicar cómo lo resolvieron. Puede ser con dibujos o esquemas, o escribiendo con palabras cómo lo pensaron.
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 4
Volvé a jugar a la Guerra de Multiplicaciones (las instrucciones están en el cuadernillo que llevaste a casa hace dos semanas). Esta vez, anotá las cartas que salgan y resolvé en la carpeta las multiplicaciones.
Este juego está buenísimo para que vayas recordando los resultados de algunas multiplicaciones. Esos resultados te van a ayudar a resolver multiplicaciones más difíciles en el futuro.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Trabajamos con “El Negro de París”, de Osvaldo Soriano
Actividad 1: Primera sesión de lectura
Vamos a empezar a leer entre todos el cuento “El Negro de
París”.
Presentación del libro y el autor:
Te invito a escuchar la lectura de la primera parte del libro en
este video:
Lectura 1ra parte: https://drive.google.
Leeremos hasta el párrafo que empieza así: “Y
así emprendí la gran aventura de mi vida…”, y que termina en la página 30.
¡Importante! Acordate de tener a mano tu libro para seguir la lectura con la
vista.
Después de leer vas a tener que trabajar con las preguntas de esta
actividad. Vas a ver que algunas preguntas son “para
pensar”. Esas preguntas te van a ayudar a reflexionar sobre lo que leímos
y sobre lo que el autor nos quiere transmitir. Por eso, no es necesario que respondas esas preguntas
en la carpeta, pero sí que las pienses y las respondas
“mentalmente”.
Después vas a encontrar otras preguntas que son “para contestar en la carpeta”. Es bastante
obvio pero esas preguntas… las tenés que responder en la carpeta, por
escrito. J
1)
Preguntas
para pensar
a. En el primer párrafo del cuento el narrador dice no entender muy bien “…por qué habíamos dejado Buenos Aires con tanto apuro”. A continuación, nos cuenta cuál fue la explicación que le dieron sus papás. ¿Por qué creen que el narrador se tuvo que mudar a París con sus papás?
b.
En la página 21 el protagonista dice que sus papás nombraban a
Buenos Aires “…con pasión y a veces con miedo” y
más adelante, en la página 24, cuenta que a fines de 1983 empezaron a pensar en
volver a Buenos Aires. ¿Por qué empiezan a pensarlo en ese año? ¿En qué año
creen que comienza la historia que estamos leyendo?
2)
Preguntas
para contestar en la carpeta
a. ¿Dónde ocurrió el encuentro del Negro con su dueño? ¿Conocen en Buenos Aires algún lugar equivalente a la Sociedad Protectora de Animales de París?
b.
¿Qué datos conoce el niño sobre su nuevo gato cuando se lo
entregan?
c.
¿En qué
consistían y cómo terminaban las aventuras nocturnas del Negro? ¿Son aventuras
habituales de los gatos?
Actividad
2
La primera parte del cuento (la que leímos en la Actividad 1, hasta la
página 30) nos da mucha información sobre uno de los personajes principales de
este cuento, el Negro. Volvé a leer estas páginas para encontrar esas
características y escribilas en el cuadro que está a continuación.
Te dejo algunas preguntas que pueden ayudarte a organizar la
búsqueda:
·
¿Cómo describen al Negro en el primer párrafo del cuento?
·
¿Cómo son sus rasgos físicos? Fijate que hay información sobre
cómo son sus ojos, sus bigotes, el color de su pelo.
·
Cuando el Negro y el niño empiezan a hacerse amigos, el niño
comienza a conocer mejor el carácter del gato. Volvé a leer la página 19 para
encontrar más información.
Con
toda la información que encontraste, completá el siguiente cuadro (podés copiarlo en tu carpeta para completarlo):
|
Características
físicas (color, ojos, bigotes, etc.)
|
¿Cómo
es su personalidad?
|
|
|
|
Actividad
3
En esta actividad vamos a retomar las Preguntas para pensar de
la actividad 1. Repasalas y después lee el texto “Los Golpes de Estado en la República Argentina” que está en
la página 11 de este cuadernillo:
Como les conté en el video, Osvaldo Soriano (el autor del cuento)
tuvo que exiliarse de Argentina durante la dictadura de 1976. Se fue a vivir a
Francia, igual que el protagonista del cuento, y volvió en 1983.
Buscá en internet la definición de “exilio” y después mirá este
video al respecto: https://youtu.be/oCBBPgA4ZBs.
Preguntas
para pensar
1) ¿Cómo se
relaciona el cuento con lo que estuvimos estudiando sobre el 24 de marzo?
2) Volvé a
buscar en el cuento cómo fue la despedida de Buenos Aires del protagonista. ¿A
qué cosas se tuvo que acostumbrar en París? ¿Qué cosas recuerda de Buenos Aires
y qué otras cosas le cuenta su papá?
3) Podés conversar
este tema con tu familia. Investigar sobre artistas exiliados durante la
dictadura, leer alguno de sus cuentos o escuchar alguna canción prohibida (hubo
muchas canciones prohibidas en esa época, ¿sabías?). ¿Podés imaginar lo que
habrá sentido Soriano al tener que irse a vivir a otro país? ¿Será parecido a
lo que sintió el protagonsita del cuento?
Actividad 4: Segunda sesión de lectura
Ahora vas a
leer por tu cuenta la segunda parte del cuento. Tenés que leer desde la página
30 dónde dice “La primera vez que salimos…” hasta la
página 41 dónde dice “Ya podía subir hacia las nubes y ver la Argentina a través del mar”.
Después de
leer esta segundo pasaje del cuento, elegí una escena de la pelea. Vas a tener
que dibujar esa parte con la mayor precisión posible, prestando atención
a la descripción que hace el autor. Para hacer el dibujo tenés que tener en
cuenta qué está haciendo el Negro en ese momento (si está defendiéndose,
escapando, atacando, etc.), quíén es el contrincante, si aparece el niño, etc.,
porque el dibujo tiene que describir muy bien ese momento de la pelea.
Actividad
5
En esta
actividad vas a armar el Documento
de Identidad del Negro. Algunos
datos ya los fuiste encontrando en el libro (podés consultar las actividades
anteriores para recordarlos) y otros vas a tener que buscarlos en las páginas
que ya leíste. El número de documento y el DÍA de nacimiento los podés inventar
(el mes no); todos los otros datos los tenés que encontrar en el cuento así
que… ¡a leer con atención!
Dibujá un
Documento como este en tu carpeta y completá los datos:
|
Documento de Identidad N°:
|
Retrato del
animal
|
|
Nombre:
|
|
|
Edad:
|
|
|
Día y mes de nacimiento:
|
|
|
Lugar dónde lo hallaron:
|
|
|
Peso:
|
miércoles, 1 de abril de 2020
5°A Seño Maga
Abril 2020.
Escuela 6 DE 7 “Delfín Jijena”
5º“A”
Docente: Magali Finkelsztein
Cuadernillo de actividades
Mensaje de bienvenida a lxs chicxs por EDMODO……………………………………………..
Matemática
PDL
Liliana Bodoc, El Espejo Africano
Luego de leer el capítulo 1 del libro, realizamos las siguientes actividades:
1) A partir de lo que leíste ¿Cómo era la vida de Imaoma y Átima cuando estaban los dos en África?
2) ¿Qué quiere decir que los tambores repetían un sólo mensaje: “Ya viene el llanto, ya nos arrancan el corazón. Ya viene el llanto, ya nos arrancan el corazón”? En la PÁGINA 16 lo podés encontrar
3) Átima fue capturada y vendida en el negocio de la esclavitud. Viajó en un barco hacia otro continente. La familia que la compró le puso un nombre nuevo, y le otorgó un rol: su nombre, Silencio y su función, ser “esclava” de Raquel, su hija mujer. Entre ellas surgió una relación especial, se querían mucho.
Átima no lograba recordar su nombre, hacía esfuerzo pero solo le salían nombres en castellano. ¿En dónde encuentra escrito finalmente su nombre?
Para descifrar este mensaje, buscá un espejo y ponelo frente al monitor ¿Qué dice?
2 OLUTIPAC LE NE ÁRAUNITNOC AIROTSIH ATSE 
-ESCRIBÍ TU NOMBRE EN ESTE ESPEJO DE ÉBANO
-BUSCÁ DE NUEVO EL ESPEJO Y PONELO FRENTE:
¿CÓMO SE LEE TU NOMBRE DADO VUELTA?
Ciencias Sociales
¿Cómo cambió la vida de los esclavos en la época
de la colonia?
Secuencia extraída del material “Entre Maestros 2018” distribuido en el marco
de la capacitación situada de Ciencias Sociales.
Fuente: capítulo I de la serie Bajo Pueblo “El canto del tambor” parte 1,
dirigida por Sebastián Mignona y guionada por Gabriel Di Meglio y Cecilia Atán
https://www.youtube.com/watch?v=lM4x2qPAtxw
Esta serie
la trabajaremos en clase cuando nos veamos. Tiene 4 partes. Mirá solamente la
parte 1, hasta el minuto 7:38
¿Qué te impactó más de lo que nos cuenta Agustín Peralta en el
video? ¿Por qué?
¿Qué tienen en común Agustín Peralta y Átima, el personaje de “El
Espejo africano”?
6°A - 6°B - 7°A - 7°B Educación Plástica
ACTIVIDAD N° 2 ( semana del 30 al 3/4)
Retomando el primer trabajo en donde vimos el Jardín de las Delicias, vamos a trabajar a partir de un recorte de la imagen de la obra.
Actividad parte 1
1) Insertar la imagen en el PAINT y con
las herramientas del programa intervenir la imagen
ACTIVIDAD N° 3 (semana del 6 al 10/4)
EJERCICIOS PLASTICOS
CONTENIDOS A TRABAJAR:
1. El punto y la línea
2. La línea descriptivo/expresivo
3. El punto y la línea en la estructura
interna plástico visual
4. Elementos que componen la imagen
Actividades
1) Haciendo un juego con cintas y lanas
sobre una hoja le saco fotos a los distintos recorridos lineales resultantes.
2) Inserto la foto en el Paint y
trabajos diferentes grafismos( distintas líneas , planos y círculos)
ACTIVIDAD N° 4 (semana
del 13 al 17/4)
EJERCICIOS PLASTICOS 2
Contenidos a trabajar:
1. El punto y la línea
2. Planos de color
3. Textura visual
Actividades
1) Retomando el trabajo anterior de la
semana pasada seguiremos trabajando el tema de punto y línea
2) Recortan formas regulares e
irregulares armando una composición geométrica ( cuadrado, rectángulo,
círculos, etc.)
3) Copio la figura que anterior
marcándole los contornos y trabajo su interior con líneas generando tramas por
superposición, repetición, etc.
4) Registro todos los trabajos con
fotos.
ES IMPORTANTE QUE GUARDES TODOS LOS
TRABAJOS PARA EVALUAR Y HACER UNA DEVOLUCION Y CORRECCION DE LOS MISMOS.
4°A - 4°B - 5°A - 5°B Educación Plástica
ACTIVIDADES DE EDUCACION PLASTICA
4° Y 5° GRADO
Actividad N° 2 ( semana del 30 al 3/4)
CONTENIDOS A TRABAJAR:
1)
La forma /figura.
2)
La línea: diferentes tipos de línea. Línea
expresiva y línea decorativa.
3)
Características de la figura
4)
Uso del color artístico/ decorativo.
AUTORRETRATO.
Como vimos en el video de Frida encontramos que hay varias obras que son autorretrato.
Te invito a que busques un espejo, lo coloques en una mesa y te observes,
- ¿cómo es tu cara, que forma tiene?
- ¿es alargada? ¿es más redonda?
- ¿cómo es tu pelo, donde empieza y dónde termina?
- ¿cómo son tu ojos, alargados, redondos, están muy juntos o separados?
- ¿cómo es tu nariz y tu boca, son grandes o pequeñas?
- ¿las orejas a que altura están en la cabeza?
Una vez que te hayas observado bien y hayas explorado todo tu rostro, ¡entonces a dibujar!!!
1)
Dibuja tu rostro con todos los detalles
posibles, no te olvides de las cejas, pestañas y cuello y hombros.
2)
Una vez dibujado volve a mirarte y fíjate si
estas parecido/a y si falta algo.
3)
¡¡A pintar!!Elegí lápices, marcadores, lo que
tengas en casa.
4)
Fondo, lo que está alrededor de la figura. Lo podés
hacer diferente, recorta de revistas imágenes y hace un fondo que sea
fantástico.
ACTIVIDAD N° 3 ( semana del 6 al 10 /4)
LA EMOCION Y EL RETRATO.
¿ Cómo te sentiste durante este tiempo?¿ que emoción te gustaría representar/representar? ¿ que color le pondrías a esa emoción?
1)
Dibujate
representando esa emoción en tu rostro.
2)
¿ como representarías el fondo con la emoción
que elegiste?
ACTIVIDAD N° 4(semana del 13 al 17/4)
Ahora que practicaste con el autorretrato, retrata a los que están en tu casa.
ES IMPORTANTE QUE GUARDES TODOS LOS TRABAJOS PARA EVALUAR EL PROCESO CREATIVO Y PODER HACER UNA DEVOLUCION DE LOS MISMOS
1°A - 1°B - 2°A - 2°B - 3°A - 3° B Educación Plástica
ACTIVIDADES DE EDUCACION PLASTICA
1° CICLO (1,2 Y 3 GRADO)
COMPOSICION DE IMÁGENES
ARMADO DE UN CUENTO/ LIBRO
CONTENIDOS A TRABAJAR:
1)
Figura y fondo
2)
Composición de imágenes en la bidimension
3)
Motricidad fina
4)
Intervención del papel por medio del color. Uso
de lápices y marcadores. Uso decorativo y expresivo del color.
ACTIVIDADES N° 1 (semana del 30 al 3 /4)
1)
Elegí un plegado (RANA, BARCO, CERDO, ETC.) el
que más te guste y te invito a realizar un cuento de 4 páginas.
2)
PARA 1° GRADO. SOLO EL PLEGADO E IMÁGENES
PARA 2° GRADO. PLEGADO, HISTORIA CORTA E IMAGENES.
PARA 3° GRADO. PLEGADO, RELATO CON PERSONAJES E IMÁGENES.
3)
El fondo lo podés pintar como vos quieras.
ACTIVIDADES N°2 ( semana del 6 al
10/4)
Contenidos a trabajar:
1)
Proporciones, articulaciones.
2)
Figura humana( partes que componen el cuerpo)
3)
La representación
4)
Estatico y dinamico.
En familia nos movemos y vemos que partes del cuerpo se articulan.
¿ cómo son los movimientos? ¿ si salto que articulaciones trabajan? ¿Si
ayudo a mi mama a lavar los platos que articulaciones uso?
Actividad N°1
1)
Dibujo la figura humana y la articulo. ( pequeño
formato)
Buscamos en casa carton,hoja que no supere el tamaño A4 ( podemos usar
carton de leche, de arroz, de cereales o cualquier carton que haya en la casa)
2)
Una vez dibujada la figura voy a cortar en las
articulaciones ( codo, muñeca rodilla, etc.) perforar los extremos y unir con
hilo, ganchito o alambre de manera que pueda tener movilidad.
3)
Pintarlo y vestirlo
4)
Jugar con los muñecos generando los movimientos
del cuerpo.
5)
Apoyamos el muñeco en una hoja generando
posiciones y dibujamos los contornos que van surgiendo.
6)
Intervengo con color las formas y las figuras (
crayones, lápices, biromes, marcadores, lo que tengas en casa)
ACTIVIDADES N° 3 ( semana del 13 al 17/4)
1)
Tomando en cuenta la figura humana articulada
trabajada la semana pasada elegimos la
postura que mas nos gusto y sobre un papel, carton o tela le pedimos a
algún familiar que marque nuestro contorno, dibuja o pegale en la figura elementos
con los que te sientas identificado/a. ( ropa , accesorios)
2)
si no
tenes ningún material de soporte mencionado,
usa tu ropa y les das el
movimiento en el piso que queres ,
agregale accesorios que te identifiquen. ( zapatos, mochila, lentes, sombrero,
etc) sacale una foto registrando tu
trabajo.
ES IMPORTANTE QUE GUARDES TODOS LOS TRABAJOS PARA EVALUAR EL PROCESO CREATIVO Y PODER HACER UNA DEVOLUCION DE LOS MISMOS
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